Professional competencies required of the contemporary physiotherapist: categorization of hard and soft skills in a radar framework
DOI:
https://doi.org/10.24859/SaberDigital.2026v19n1.1832Keywords:
Physiotherapy, People Management, Hard Skills, Soft SkillsAbstract
Introduction: The healthcare job market in the 21st century has been undergoing significant social and technological transformations, which require professional profiles that combine the knowledge, skills, and attitudes necessary for daily practice. Despite the growing recognition of this demand, studies aiming to identify the technical and behavioral competencies required for contemporary physiotherapy practice remain scarce. Objective: This study aimed to identify the hard and soft skills necessary for physiotherapists, presenting them in an integrated radar framework applied to the professional reality. Material and Methods: This is a descriptive-exploratory study with a quantitative approach, employing systematic bibliographic research procedures in the form of a meta-analysis. Nine articles published between 2020 and 2025 were analyzed, retrieved from the Google Scholar and PubMed databases. Data were analyzed using descriptive statistics, and the results are presented in tables and a figure. Results and Discussion: The findings revealed the predominance of technical and behavioral competencies classified into three and five categories, respectively. The proposed framework highlights the importance of balancing hard and soft skills within the professional landscape of contemporary physiotherapy. Conclusion: Current physiotherapy practice should be grounded in a balance between technical and behavioral competencies. Theory serves as the foundation for professional practice, while behavior and ethical values contribute to humanization and collaborative performance in work environments.
Downloads
References
AGUILAR-RODRÍGUEZ, M. et al. Physiotherapy Students’ Experiences about Ethical Situations Encountered in Clinical Practices. International Journal of Environmental Research and Public Health, v. 18, n. 16, p. 84-89, ago. 2021. Disponível em: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC8391809/. Acesso em: 10 set. 2025.
BERNARDINA, L. D.; SPIRI, W. C. Competências profissionais do enfermeiro nas atividades hospitalares. Revista de Enfermagem UFPE Online, v. 13, 2019. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/view/241432/32841. Acesso em: 22 set. 2025.
BESSETTE, J. et al. Teaching and assessing advocacy in Canadian physiotherapy programmes. Physiotherapy Canada, v. 72, n. 3, p. e20190013, nov. 2019. Disponível: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC8781478/. Acesso em: 11 set. 2025.
BIOLCHINI, J. C. A. et al. Scientific research ontology to support systematic review in software engineering. Advanced Engineering Informatics, v. 21, n. 2, p. 133-151, 2007. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S147403460600070X? via%3Dihub. Acesso em: 20 set. 2025.
BORGES, K. P. Competências para formação do fisioterapeuta no âmbito das diretrizes curriculares e promoção da saúde. Saúde e Pesquisa, v. 11, n. 2, p. 347-358, maio/ago. 2018. Disponível em: https://periodicos.unicesumar.edu.br/index.php/saudpesq/article/view/6550. Acesso em: 22 set. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução CNE/CES 4 de 19 de fevereiro de 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Fisioterapia. Brasília: Diário Oficial da União, Seção 1, p. 11, 2002. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES042002.pdf. Acesso em: 23 set. 2025.
CAMARGO, R. C. et al. A percepção dos auditados em relação às competências comportamentais dos auditores independentes: um estudo empírico na região da Grande Florianópolis/SC. Revista de Contabilidade e Organizações, v. 7, n. 18, p. 37-47, 2013. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/rco/article/view/55303. Acesso em: 25 set. 2025.
CAMELO, S. H. H.; ANGERAMI, E. L. S. Competência profissional: a construção de conceitos, estratégias desenvolvidas pelos serviços de saúde e implicações para a enfermagem. Texto & Contexto - Enfermagem, v. 22, n. 2, p. 552-560, abr. 2013. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tce/a/tRSmwLZ4rpzSbR5tBp3DhTr/abstract/?lang=pt. Acesso em: 22 set. 2025.
CAMILO, S. Descubra o que são competências técnicas e comportamentais e como avaliar! Sólides, 2025. Disponível em: https://blog.solides.com.br/competencias-tecnicas-e-comportamentais/. Acesso em: 15 set. 2025.
CARMO, E. D. et al. Vista do Promoção do Desenvolvimento de Empatia e Humanização na Formação Superior em Saúde: revisão da literatura. Atas de Ciências da Saúde, v. 9, p. 03-11, jan./dez. 2020. Disponível em: https://revistaseletronicas.fmu.br/index.php/ACIS/en/article/view/2368/1608. Acesso em: 17 set. 2025.
CECCIM, R. B. Invenção da saúde coletiva e do controle social em saúde no brasil: nova educação na saúde e novos contornos e potencialidades à cidadania. Revista de Estudos Universitários, v. 33, n. 1, p. 29-48, jun. 2007. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/reu/article/view/664. Acesso em: 20 set. 2025.
CONTINISIO, G. I. et al. Evaluation of soft skills among Italian Healthcare Rehabilitators: A cross sectional study. Journal of Public Health Research, v. 10, n. 3, maio 2021. Disponível em: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC8419596/. Acesso em: 14 set. 2025.
EOM BRASIL. Fisioterapia além do conhecimento técnico: quais as competências do fisioterapeuta do futuro. EOM Brasil, 2020. Disponível em: https://www.osteopatiamadrid.com.br/blog/fisioterapia-alem-do-conhecimento-tecnico-quais-as-competencias-do-fisioterapeuta-do-futuro/. Acesso em: 18 set. 2025.
FLEURY, M. T. L.; FLEURY, A. Construindo o conceito de competência. Revista de Administração Contemporânea, v. 5, p. 183-196, 2001. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rac/a/C5TyphygpYbyWmdqKJCTMkN/?lang=pt#. Acesso em: 22 set. 2025.
GONÇALVES, K. L. P.; TEIXEIRA, R. C. Competências que graduandos em fisioterapia precisam desenvolver na visão de fisioterapeutas da urgência e emergência. Revista Eletrônica Acervo Saúde, v. 13, n. 6, p. e7998, jun. 2021. Disponível em: https://acervomais.com.br/index.php/saude/article/view/7998. Acesso em: 10 set. 2025.
HERNÁNDEZ-XUMET, J.-E. et al. Exploring levels of empathy and assertiveness in final year physiotherapy students during clinical placements. Scientific Reports, v. 14, n. 1, jun. 2024. Disponível em: https://www.nature.com/articles/s41598-024-64148-8#citeas. Acesso em: 10 set. 2025.
HERNÁNDEZ-XUMET, J.-E. et al. Vocation of Human Care and Soft Skills in Nursing and Physiotherapy Students: A Cross-Sectional Study. Nursing Reports, v. 15, n. 2, p. 1-20, fev. 2025. Disponível em: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC11857934/. Acesso em: 14 set. 2025.
MEROLLI, M. et al. Are physiotherapists expected to be competent in digital health practice? Meta-synthesis of international physiotherapy practice competency standards. Physiotherapy Theory and Practice, v. 12, n. 40, p. 2988-2999, jan. 2024. Disponível em: https://doi.org/10.1080/09593985.2023.2299202. Acesso em: 13 set. 2025.
PERRECHI, M. C. T. P.; MENDONÇA, S. M. H. Importância do programa de empatia para desenvolver soft skills em estudantes de graduação. Atas de Ciências da Saúde, v. 10, n. 2, p. 78-86, set. 2022. Disponível em: https://revistaseletronicas.fmu.br/index.php/ACIS/en/article/view/2685/1718. Acesso em: 12 set. 2025.
ROSA, C. S. O.; CARVALHO, A. G. F.; BARJA, P. R. Soft Skills: desenvolvimento das competências do enfermeiro na atualidade. Revista Univap, v. 28, n. 57, 2022. Disponível em: https://revista.univap.br/index.php/revistaunivap/article/view/2592. Acesso em: 17 set. 2025.
SOUSA, M. R.; RIBEIRO, A. L. P. Revisão sistemática e meta-análise de estudos de diagnóstico e prognóstico: um tutorial. Arquivos Brasileiros de Cardiologia, v. 92, n. 3, p. 241-251, mar. 2009. Disponível em: https://www.scielo.br/j/abc/a/fM7by9YHVXjb3GbdnnMcdJv/?lang=pt. Acesso em: 20 set. 2025.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Revista Saber Digital
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Declaração de Direito Autoral
Autores que publicam na Revista Saber Digital concordam com os seguintes termos:
Os autores mantêm os direitos e cedem à revista o direito à primeira publicação, simultaneamente submetido a uma licença Creative Commons que permite o compartilhamento por terceiros com a devida menção ao autor e à primeira publicação pela Revista Saber Digital.
Os autores podem entrar em acordos contratuais adicionais e separados para a distribuição não exclusiva da versão publicada da obra (por exemplo, postá-la em um repositório institucional ou publicá-la em um livro), com o reconhecimento de sua publicação inicial na Revista Saber Digital.
Este obra está licenciado com uma Licença https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
